Cabras, vacas, conejos, patos,... hicieron las delicias de los pequeños. Pero además se convirtieron en cocineros y hortelanos. Mirad que bien se lo pasaron.
miércoles, 29 de abril de 2009
viernes, 24 de abril de 2009
CATÁLOGO VIRTUAL: PINTORES DEL SIGLO XX & XXI - INSPIRADOS EN JOAN MIRÓ
COLOR MÁS FORMA,
ABSURDOS Y LUNARES ESPACIOS:
FLUENCIA ABSOLUTA
DE TRAZOS EN PAPEL DESNUDO
Fragmento de un poema de Alejandro Drewes dedicado a nuestro pintor...
...JOAN MIRÓ
El subrrealismo de Miró nos introduce en un mundo de colores y formas primarias, muy cercano al nuestro.
El cuadro "Personajes y perro ante el sol" nos sirve como punto de partida para hacer nuestras propias creaciones; utilizando los mismos colores (rojo, amarillo, negro, verde y morado), siendo los protagonistas : animales, astros y personajes, y utilizando el mismo soporte que Miró utilizara: tela de saco.
Diferentes cuadros de la serie "Constelaciones" nos inspiran para hacer en cada clase nuestras creaciones colectivas. Témperas, pinceles y esponjas servirán para crear nuestras propias constelaciones que acompañan a los que suben en el primer tramo de escalera camino de la biblioteca en nuestro colegio.
Acabamos con Miro volviéndonos a sumergir en una de sus series: "Serie azul", líneas y puntos para la portada de nuestros trabajos PINTORES DEL SIGLO XX & XXI
ABSURDOS Y LUNARES ESPACIOS:
FLUENCIA ABSOLUTA
DE TRAZOS EN PAPEL DESNUDO
Fragmento de un poema de Alejandro Drewes dedicado a nuestro pintor...
...JOAN MIRÓ
El subrrealismo de Miró nos introduce en un mundo de colores y formas primarias, muy cercano al nuestro.
El cuadro "Personajes y perro ante el sol" nos sirve como punto de partida para hacer nuestras propias creaciones; utilizando los mismos colores (rojo, amarillo, negro, verde y morado), siendo los protagonistas : animales, astros y personajes, y utilizando el mismo soporte que Miró utilizara: tela de saco.
Diferentes cuadros de la serie "Constelaciones" nos inspiran para hacer en cada clase nuestras creaciones colectivas. Témperas, pinceles y esponjas servirán para crear nuestras propias constelaciones que acompañan a los que suben en el primer tramo de escalera camino de la biblioteca en nuestro colegio.
Acabamos con Miro volviéndonos a sumergir en una de sus series: "Serie azul", líneas y puntos para la portada de nuestros trabajos PINTORES DEL SIGLO XX & XXI
CATÁLOGO VIRTUAL: PINTORES DEL SIGLO XX & XXI - INSPIRADOS EN PABLO PICASSO
"CUADRO DE LA GUERRA,
PALOMA DE LA PAZ.
CON ESTAS DOS PINTAS
LO AVERIGUARÁS"
¿QUÉ NUEVO PINTOR SERÁ?
El estudio de algunos cuadros de Picasso nos ha servido para introducirnos en diferentes técnicas y percepciones del mundo.
"Niña con pichón" de temática cercana a nuestros alumnos la hemos disfrutado utilizando y mezclando ceras blandas para conseguir los imposibles colores utilizados por Picasso.
"Guitarra" ha sido el punto de partida para acercarnos al cubismo inventado por el pintor. Elegimos nuestro instrumento, lo diseccionamos, lo reinterpretamos acercándonos a la mirada de Picasso, y lo plasmamos utilizando la técnica del collage.
"Retrato de María Teresa" El famoso artista español Pablo Picasso dibujó este retrato a base de líneas y trazos para darle textura y sensación de profundidad. Nosotros hemos utilizado las líneas hechas con rotulador para destacar el vestido sobre la piel pintada con colores.
De la misma manera hemos acompañado a Picasso en su obsesiva búsqueda de la paloma perdida, de la paz; y hemos entendido el dolor que le provocó el bombardeo de Guernika. Nuestros alumnos lo llaman "El cuadro de la guerra", han entendido el simbolismo universal del cuadro; no es el cuadro de una guerra concreta, si no que representa el dolor de todas las guerras. Cada equipo ha hecho su Guernica, siguiendo un plan de trabajo con un reparto de tareas, decidido previamente. El blanco y el negro son los colores de este cuadro.
Todos acabamos el trabajo sobre Picasso firmando en su cuadro "Paloma con flores", escribimos nuestros nombres de colores, felices por todo lo que hemos aprendido.
PALOMA DE LA PAZ.
CON ESTAS DOS PINTAS
LO AVERIGUARÁS"
¿QUÉ NUEVO PINTOR SERÁ?
El estudio de algunos cuadros de Picasso nos ha servido para introducirnos en diferentes técnicas y percepciones del mundo.
"Niña con pichón" de temática cercana a nuestros alumnos la hemos disfrutado utilizando y mezclando ceras blandas para conseguir los imposibles colores utilizados por Picasso.
"Guitarra" ha sido el punto de partida para acercarnos al cubismo inventado por el pintor. Elegimos nuestro instrumento, lo diseccionamos, lo reinterpretamos acercándonos a la mirada de Picasso, y lo plasmamos utilizando la técnica del collage.
"Retrato de María Teresa" El famoso artista español Pablo Picasso dibujó este retrato a base de líneas y trazos para darle textura y sensación de profundidad. Nosotros hemos utilizado las líneas hechas con rotulador para destacar el vestido sobre la piel pintada con colores.
De la misma manera hemos acompañado a Picasso en su obsesiva búsqueda de la paloma perdida, de la paz; y hemos entendido el dolor que le provocó el bombardeo de Guernika. Nuestros alumnos lo llaman "El cuadro de la guerra", han entendido el simbolismo universal del cuadro; no es el cuadro de una guerra concreta, si no que representa el dolor de todas las guerras. Cada equipo ha hecho su Guernica, siguiendo un plan de trabajo con un reparto de tareas, decidido previamente. El blanco y el negro son los colores de este cuadro.
Todos acabamos el trabajo sobre Picasso firmando en su cuadro "Paloma con flores", escribimos nuestros nombres de colores, felices por todo lo que hemos aprendido.
domingo, 19 de abril de 2009
CATÁLOGO VIRTUAL: PINTORES DEL SIGLO XX & XXI - INSPIRADOS EN FRIDA KALHO
Todo comenzó un día en el que apareció en nuestras clases un cuadro muy extraño, una bella señora con una trenza en la cabeza. A partir de allí imaginamos, pedimos ayuda, investigamos y descubrimos quién era: FRIDA KALHO, una gran pintora mejicana.
Sus autorretratos en diversos lugares inspiraron nuestros retratos. Decidimos lo que queríamos que apareciera en el fondo, lo dibujamos y utilizamos la técnica del collage para montarlos. Con su cuadro "Naturaleza muerta con frutas y loro" descubrimos los pinceles y el óleo.
Estos son nuestros cuadros:
Sus autorretratos en diversos lugares inspiraron nuestros retratos. Decidimos lo que queríamos que apareciera en el fondo, lo dibujamos y utilizamos la técnica del collage para montarlos. Con su cuadro "Naturaleza muerta con frutas y loro" descubrimos los pinceles y el óleo.
Estos son nuestros cuadros:
jueves, 16 de abril de 2009
CUENTOS DEL MUNDO: "LO QUE HACE LA PERSONA LO HACE LA MONA"
Cuento tradicional de la India: "Lo que hace la persona lo repite la mona"
TALLER DE ILUSTRACIÓN
Aquí nos podeis ver realizando uno de los gorritos que vendía el sombrerero del cuento.
Primero lo pintamos de muchos colores, para que nos quedara muy bonito.
Despues picamos una luna y una estrella grande, le pegamos papel Celofan de colores...
Despues picamos una luna y una estrella grande, le pegamos papel Celofan de colores...
Y aquí teneis el resultado....¡ FANTÁSTICO!
TALLER VIAJERO / INVESTIGACIÓN
Antes de abrir la puerta del aeropuerto y pisar las calles de la India (imaginariamente claro está) los niños dicen como creen que será la India: "Habrá serpientes, cocodrilos, leones, tigres...." Cuando vemos lo que hay: "¡Cuántos coches, cuánta gente!"
Caminando por sus calles vamos buscando a algún niño que nos quiera leer un cuento. En el camino encontramos vacas en medio de la carretera, niños que están trabajando. Por fin llegamos a la casa de Niyati, con ella vamos a la escuela de la India y allí nos cuenta el cuento "Lo que hace la persona lo repite la mona"
Niyati nos cuenta un secreto. A ella le gustaría ser bailarina porque llevan pulseras de cascabeles en los tobillos. A nosotros también nos gustaría tener pulseras con cascabeles y nos las fabricamos.
Nos ponemos las pulseras en las muñecas o en los tobillos, nos maquillamos y ya estamos preparados para bailar.
¡QUÉ NO PARE LA MÚSICA!
TALLER DE EXPRESIÓN
Nos preparamos, nos ponemos cómodos para escuchar el cuento. La capacidad de escuchar un cuento sin ver imágenes estimula la imaginación. Cada niño y cada niña crean sus propias imágenes, las modifican, las transforman conforme transcurre la historia.
El nombre del primer juego coincide con el título del cuento "Lo que hace la persona lo repite la mona"
Por turno, cada uno piensa un movimiento, con la cabeza, con los brazos, con las piernas, con todo el cuerpo... y los demás, como si fuésemos los monos, lo repetimos. Imitamos posturas, desplazamientos de animales, tocamos instrumentos musicales imaginarios...
Ocupamos todo el espacio para jugar con "la caja de movimientos" que llega de una forma misteriosa a la sala. Pesa mucho, está llena de movimientos que quieren salir al exterior, vamos sacándolos de uno en uno, y como si fuesen un traje los ceñimos a nuestro cuerpo y nos dejamos llevar por él.
Aparece un carrito como el del sombrerero del cuento, lleno de sombreros: de payaso, de vaquero, chistera de mago, bombín, tocados de reyes y reinas, de caballero...
Nos preparamos, nos ponemos cómodos para escuchar el cuento. La capacidad de escuchar un cuento sin ver imágenes estimula la imaginación. Cada niño y cada niña crean sus propias imágenes, las modifican, las transforman conforme transcurre la historia.
El nombre del primer juego coincide con el título del cuento "Lo que hace la persona lo repite la mona"
Por turno, cada uno piensa un movimiento, con la cabeza, con los brazos, con las piernas, con todo el cuerpo... y los demás, como si fuésemos los monos, lo repetimos. Imitamos posturas, desplazamientos de animales, tocamos instrumentos musicales imaginarios...
Ocupamos todo el espacio para jugar con "la caja de movimientos" que llega de una forma misteriosa a la sala. Pesa mucho, está llena de movimientos que quieren salir al exterior, vamos sacándolos de uno en uno, y como si fuesen un traje los ceñimos a nuestro cuerpo y nos dejamos llevar por él.
Aparece un carrito como el del sombrerero del cuento, lleno de sombreros: de payaso, de vaquero, chistera de mago, bombín, tocados de reyes y reinas, de caballero...
Se acercan poco a poco al carro de sombreros y eligen el que más les gusta, en pocos minutos todas las cabezas de los niños están cubiertas por sombreros y tocados que los convierten en personajes de cuento, o de espectáculos que han visto...
Unos y otros se observan, se imitan... los sombreros se convierten en medios de comunicación entre varios niños, lo que facilita el juego por parejas, por trios, etc.
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